（2016.12.10）夏：今天的比賽，不公平。
我：哪裡不公平？
夏：他們六年級，我們四年級啊！
我：這是最公平的地方了。
夏：哪裡公平？
我：你們踢學長，結果輸了，這很正常，也很合理，不是嗎？
這天，學校社團的足球教練，安排了一場混齡的練習賽。夏當時參與的小學足球社團，叫黑豹足球隊，八人制足球，主要由四年級的小選手組成U10隊伍。這次練習賽是對抗五、六年級學長組成的U12。
出發前往足球場的車上，我和夏討論，今天是和小學高年級學長的練習賽，盡力發揮平日的練習就好。他點頭如搗蒜，似乎了然於心，看似完全理解。果然，第一場，四比零，輸了。接著，夏的黑豹隊，一場接一場，被U12的學長們，一路修理到底。套用他自己的說詞：被學長電爆了。
輸一場，可以接受。輸兩場，心情不美麗。輸三場，夏立即體會人都無法接受一直輸的事實。一連輸球之後，他強烈表達心中的「輕微不爽」，認定這樣的比賽安排，並不公平。
面對夏的憤憤不平，我心想，討論公平與否的基準在哪裡？在各種競賽或充滿競爭的世界裡，是否真有公平的原點？是否真的需要討論：公平與否？但在他有火氣的第一時間，我沒有提出討論。
從小，夏在足球運動上，有明顯的好勝心。贏球時，情緒高漲，完全不掩飾開心的笑，他也會熱情與同隊夥伴擊掌擁抱。輸球，肯定不甘心，而且經常有情感的餘震。其他小選手都開始玩手機遊戲、減輕情緒壓力了，他還在擦眼淚，遲遲不願意服輸。接著，他會想著，這一場為何沒有贏球，開始檢討這檢討那，再擠幾滴眼淚，依舊不願意接受輸球的結果。這情緒反應，很自然也很正常。通常要過一小陣子，比如吃過便當，或完全投入手遊之後，他才會走出情緒，重新加入夥伴的隊伍。
有一陣子，他因為這方面的情緒管理問題，影響到足球的團隊默契，我們嚴肅討論過，是否要退出足球隊，重新再來。當然，他捨不得與一路拚過來的小隊友們分開，開始慢慢修正自己的情緒管理問題。
我一直以為，夏的糾結，不真正是因為勝負，而是公平與否的問題。勝負，已經是他可以快速接受與消化的結果論，但那時的他，還無法完全釐清對於「公平存異」的歧見。
這麼說吧，小學時的他，一直沒能接受：為什麼會有先存的不公平？比如，某某長那麼高大，有點不公平。某某為什麼有手機，有點不公平。隊伍選手的組成安排，實力懸殊，有點不公平。老師特別照顧某某，有點不公平。
這些必然且常態不公平的困擾，或才是橫在輸贏勝負前頭、需要跨越的跨欄。我想，即便成年的我，依舊在面對「公平存異」時，需要反思自己的心境與困境。公平與否？這算是一個成長路上的疑惑，一直都在，也是生活路上的心理思索，也會一直在日常裡持續發生吧。
也因如此，我才想對他說，低年級踢高年級是越級打怪，輸了很正常，贏了，對學長們才不公平。不是嗎？如果在意的是公平性問題，反而容易反向思考。因為並沒有真正需要嚴肅討論的公平，那自始自終都不存在。
人生路上，公平無標準，一直都是存異。聽我說完，那時的夏，突然無語沉思數秒的時光，然後笑了一下，好像突然懂了，勝負原本只是結果的事，而公平與否，可能都是假議題。任何兩兩相對的討論，只有立場，沒有什麼公不公平的。我想起，自己也曾對夏說，在未來的路上，若有想要的，試著自己努力爭取它。盡力之後，也可以隨時放下。未來的日子，也會是這樣吧。
●敬告讀者：「說上幾句話」專欄下台一鞠躬，也請期待來年推出的新專欄。
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