以無線導覽器聆聽風景中的祕密
我們戴著無線導覽耳機，走出校園後門，跳上腳踏車，像是要執行什麼祕密任務般，出發探尋消失的漁村──鳥踏石！
「從前後門口有幾棵榕樹，賣著小城最好吃的臭豆腐，只要將手伸出矮牆即可取餐，據說老闆的後代在新城傳承手藝開著小店。OVER。」
我努力踏著腳踏車，身後載著一位不會騎車的同學，他突然發出一陣冷語：「老師，我們才剛出發，你就把人搞丟了。」原來有兩位同學牽錯腳踏車，還沒走出校門……
這是由「O'rip生活旅人」和我共同策畫的走讀旅行，路線由鄰近校園後門的江口良三郎紀念碑沿兩潭自行車步道（過去的鐵道），至阿美族海祭場。出發前連日陰雨，好在當日陽光飛舞。在紀念碑前，我緊張地解說故事，不知道無線耳機內的聲音聽起來是否顫抖，甚至被海潮淹沒？一邊講一邊想起，獨立書店的朋友提醒我要謹慎地引導學生去看待江口良三郎「築港」和其他所為事蹟的功過。
當我們在紀念碑前導讀〈鳥踏石〉一詩：「設定一個定點在這塊 石頭上／眺望歲月的浪潮 □諦聽船帆欹倚／人去之後 □淒美的故事 □留下些許的悵然隨風吟唱」，很意外地，三位孩子跑出來接力朗讀，許是面對O'rip的攝影鏡頭，激發了他們的表演慾，這是過去課堂上罕見的風景。跨上腳踏車，風吹拂在湛藍的運動服上，沿著苦楝樹林踩踏前進，我們撞見逆著時間倒退的風景。
「過去兩棵大榕樹中間是鳥踏石村民信仰的中心，有一座土地公廟。過去有一片沙灘，一位女孩撿拾著紫色貝殼。一位台灣保正走過。一位俏麗的巴士小姐以日語問候乘客。一位男子彎著腰捕虱目魚苗。一列黃色車廂的火車和我們擦身而過，和你們一樣年紀的少年走下火車寄宿在現在已消失的漁村當中。OVER。」
因為是順風，騎車很輕鬆愉快，一邊踩踏一邊透過耳機肆無忌憚地說故事，假裝孩子們都聽進去了，至少陽光燦爛。
溫柔修復落鏈的時刻
一陣驚呼伴隨著急煞聲！一位孩子踉蹌地下車，原來是踩空「落鏈」。正當大夥愣住時，一位髮型梳理整齊旁分，夢想當空服員的男孩，熟練地指揮一旁同學將腳踏車輕輕抬起，並以手指提起後變速器，只見逃跑的鏈條，由下而上，聽著他的指揮喀拉喀拉地嵌入齒輪。不一會兒功夫，鏈條順暢地跑動起來。男孩冷靜細膩的修車本領，絕對是我的單車知識老師，如果他未來會修飛機，我也不意外呀。
從北濱駛達南濱再過去些的阿美族海祭場一帶，過去曾有清代士兵駐紮的堡壘。幾隻野狗在海風中漫步離開海祭場的圓形廣場後，幾位孩子把廣場當成飆車競速場，讓人又好氣又好笑。回程大逆風，孩子們搶當「破風手」，精力無限地衝刺至隊伍的最前方，我們一起掠過了吉安溪、美崙溪、紅燈塔以及消失的白燈塔。
旅程的尾聲我們來到使用有機食材的味萬田豆花補充體力。我連忙嘰哩呱啦地補充沿途沒有導讀的文史，可現場一片靜默，只剩下吸飲甜湯美食的聲音。孩子們都累壞了。但我心一橫，硬是趕著大家前往最後一站，小山丘上的獨立書店。據說，隔日有孩子特地到書店找老闆聊天買小說，談論自己的寫作夢，這讓我開心不已，好像整個旅程還在他的身上繼續行進。
我曾向J說不知道腳踏車小旅行在學生身上留下些什麼。J安慰地說中學時老師帶他們去爬山，旅行時狀況也很多，一直要到畢業後，才知道接觸山林啟蒙的珍貴。每當我和學生發生衝突時，總不免要想起一同出發的旅程，那個鬆掉的鏈條，會有機會溫柔地被修復，然後循著紅／白燈塔的方向，一起平順地回航。OVER。
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